给您最好的
小背心攻略!

保龄球馆开张啦!

日期:2018年4月23日

开始时间:上午9:30

结束时间:上午9:40

儿童数目:3名

儿童姓名:“小背心”、小男孩、顾客

年龄:中班年龄(4周岁)

中一班角色游戏,幼儿以组为单位,利用图文计划游戏并口述计划后,投入自选角色游戏。幼儿自由选择材料创设游戏环境“保龄球馆”并开展游戏,附近有一位教师,可在幼儿需要时提供指导和帮助。

观察一个4岁的幼儿在角色游戏“保龄球馆”中的表现,以便鉴别她是否具有良好的同伴交往能力和解决问题的能力。

观察和记录“小背心”在游戏中的交往表现;观察和记录“小背心”在游戏中解决问题的表现。

观察记录:

“小背心”和小男孩挂好工作牌,正式成为保龄球馆的工作人员。

他们开始创设保龄球馆的场地和环境。小男孩请老师帮忙搬来两块广告牌,用奶粉罐架起,一横一竖的位置摆放好作为隔断。“小背心”跑到材料区,抱来一个纸箱,整齐的放在广告牌的隔断旁,作为保龄球馆的门口。

接着,两人一起跑到材料区,取来十多个矿泉水瓶,密密地,像小朋友排队一样整齐地排放好,然后“小背心”再次跑到材料区,拿来一个小垒球,握在手里掂了掂,又握着向矿泉水瓶做的“保龄球”甩了甩试了试,然后,微微一下,点点头。

正式营业了,来了一个顾客。走到“门口”,被小男孩拦住,“买票,买票。”顾客很配合地掏出钱币,交给小男孩。“小背心”在里面看着他们俩,等到顾客买票后,轻轻地走过来,把小垒球递给顾客,说“给你。”

顾客站在距离保龄球半米左右的位置,右手握住垒球,手心向上向保龄球投掷过去,呼啦一下,保龄球倒了好多个。

小男孩见状,一边朝着顾客说“你站得不对”,一边拉着顾客往后退,距离保龄球一米左右的位置说“你要站在这里才能扔。还可以玩两次。”

小背心从墙角边走过来,捡起倒掉的保龄球排放好,这次排放的位置间隔比刚才距离松一点,说“开始了。”

顾客于是又开始玩第二次。

“小背心”在游戏中了解游戏前需要创设“保龄球馆”的环境,并在小男孩的指引下配合地到材料区取用相应的材料摆放好游戏所需要的场景和玩具,相互间言语不多,但配合默契,为游戏的顺利开展做好准备。选择投掷物时,“小背心”利用自身经验,选择小垒球作为投掷物,并表现出满意的神情。游戏中,“小背心”能在边角关注顾客的行为及需要,根据游戏的开展提供及时地服务,并能观察到保龄球排放距离的不同可能导致顾客投掷结果的不同。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中4-5岁“喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。”,从“小背心”的言行中,她对这个游戏是有经验的,在之前和同伴一起积累过类似的经验,神态中看出她的乐于游戏,主动与同伴融洽相处并游戏。在选择投掷物时,她能根据以往经验,通过目测、比较,选择相对适宜的材料来替代投掷物,有主动解决问题的意识和想法,达到社会领域目标中“能自己的事情自己做,不依赖别人。”

游戏结束后,提供机会幼儿表达的机会,引导“小背心”说一说自己在游戏中的做法和感受,增强幼儿间的交往能力。

提供机会,引导幼儿相互间交流自己在游戏中是如何选择适合的材料引发游戏顺利开展的,提高幼儿解决问题的能力。

在区域游戏中,可以提供关于“目测远近、判断轻重”等游戏材料,帮助幼儿进一步积累经验,提升目测能力,感受距离不同对游戏结果产生的不同;增强幼儿对轻重的感受力和预测力。

无锡市立人幼儿园  许洁华

2019年01月01日12:00开

¥198.00元